2018-2019 სასწავლო წლის სილაბუსი და თემატური გეგმები

                                                                     სილაბუსი

                                                                      X კლასი

                                                           მსოფლიო კულტურა

ვამტკიცებ------------------------------

კათედრის ხელმძღვანელი----------------------

დირექტორის მოადგილე  ----------------------------

                                                   

	კომპონენტები	ინსტრუქცია
1.	მასწავლებლის სახელი, გვარი და საკონტაქტო ინფორმაცია	თეა ხმალაძე ელ-ფოსტა: xmaladzetea02@gmail.com
2.	სასწავლო საგნის სახელწოდება	მსოფლიო კულტურა
3.	სწავლების კლასი	მე-10 ა
4.	სასწავლო საგნის ხანგრძლივობა და საათების რაოდენობა	კვირაში 2 საათი. კურსის ხანგრძლივობა 1 წ. საათების საერთო რაოდენობა  საათი
5.	სასწავლო კურსის ზოგადი აღწერა	საგნის სწავლება ხელს შეუწყობს სოციალიზაციის პროცესში მყოფი მოსწავლის მიერ მსოფლიო კულტურათა მრავალფეროვანი სულიერი, საზოგადოებრივი და მატერიალური მიღწევების გაცნობიერებას; ამკულტურათა ჩამოყალიბების, განვითარებისა და თანამედროვე ფორმების ადეკვატურ აღქმას; გლობალური პროცესების ინტერპრეტაციას კულტურის კონტექსტში.
6.	სასწავლო საგნის სტატუსი მოცემულ კლასში	საგანი შედის ეროვნული სასწავლო გეგმით გათვალისწინებულ საზოგადოებრივ მეცნიერებათა საგნობრივ ჯგუფში
7.	სასწავლო საგნის მიზანი	საგნის მიზანია მოსწავლემ გააცნობიეროს ცვალებად სამყაროში კულტურის მრავალფეროვანი ფორმების წარმოშობის განვითარებისა და მოქმედების მექანიზმები და შედეგები.
8.	ძირითადი თემები	1.ინფორმაციის გაგეგბა, ანალიზი და    შეფასება.   2.ენის კომუნიკაციური ასპექტები.   3. ტექსტის გაგება და თვითგამოხატვა.   4. საკითხავი მასალა.
9.	სასწავლო საგნის ამოცანები	·         კულტურის, როგორც საზოგადოებებს შორის მსგავსებისა და განსხვავებების საფუძვლის გაცნობიერება; ·         კულტურული მრავალფეროვნების მიმართ პოზიტიური დამოკიდებულების ჩამოყალიბება; ·         მრავალფეროვან კულტურულ გარემოში ორიენტაციის, წარმატებული კომუნიკაციისა და ტოლერანტობის უნარჩვევების გამომუშავება.
10	სასწავლო საგნის აუცილებელი საბაზისო კომპეტენციები
11	კურსის ორგანიზაცია 11.1. საკლასო მენეჯმენტის ხერხები; 11.2. მეცადინეობის ფორმები; 11.3. სწავლების მეთოდები
12	სასწავლო კურსის შეფასება
13	რესურსები: მოსწავლის და მასწავლებლის სახელმძღვანელო, დამხმარე ლიტერატურა,თვალსაჩინოება, ინტერნეტსაიტები, ადამიანური რესურსები.
14	მისაღწევი შედეგები და კომპეტენციები
15	სამუშაო დისციპლინა                                               14.1. გაცდენების დასაშვები რაოდენობა; 14.2. დავალიანებებისდასაშვები რაოდენობა; 14.3. აღდგენები; 14.4. საჯარიმო ზომები; 14.5. წახალისების ფორმები.	ეროვნული სასწავლო გეგმის შესაბამისად, თუ მოსწავლემ გააცდინა სემესტრის განმავლობაში საგნისათვის დათმობილი საათების ¼ და მეტი , მაგრამ ½-ზე ნაკლები, მისი საგნის სემესტრულ ქულას დააკლდება 20%. თუ მოსწავლეს არ აკმაყოფილებს მიღებული შეფასება, უნდა გავიდეს სკოლის მიერ ორანიზებულ სემესტრულ გამოცდაზე;         · საგნისათვის გათვალისწინებული საათების ½ ის გაცდენის შემთხვევაში,მოსწავლე არ იღებს შფასებას; · მოსწავლეს აქვს შესაძლებლობა აანაზღაუროს გაცდენილი საათები სასწავლო წლის მიმდინარეობის პროცესში სასკოლი სასწავლო გეგმის შესაბამისად; · წახალისებისათვის გამოყენებულ უნდა იქნას სახალისო აქტივობები, როგორიცაა: თამაში, კომპიუტერზე მუშაობა,სიგელით დაჯილდოება.

თემატური გეგმა

#	თემატიკა	საათი	მიზნები და ამოცანები	რიცხვი	შედეგი
1	1.მრავალფეროვანიმსოფლიო; 2. რა არის კულტურა? 3.არსებობენ მეტად ან ნაკლებად კულტურული ადამიანები? 4.რატომ არსებობს არა ერთი, არამედ მრავალი კულტურა? 5.ჩვენი უახლოესი ბიოლოგიური ნათესავები;	5	მოსწავლემ გააცნობიეროს ცვალებად სამყაროში კულტურის მრავალფეროვანი ფორმების წარმოშობის, განვითარებისა და მოქმედების მექანიზმები და შედეგები.		მისთვის ცნობილი მაგალითების მიხედვით მსჯელობს სხვადასხვა კულტურის დამოკიდებულებაზე ბუნებისადმი. განასხვავებს და აფასებს შესაბამის შედეგებს.
2	6.რა განასხვავებს ადამიანს სხვა ცოცხალი არსებებისგან? 7.აქვთ თუ არა ცხოველებს ისტორია და კულ;ტურა? 8. გენეტიკა და კულტურა; 9.ბუნებრივი და კულტურული გარემო; 10.სიცოცხლის უზრუნველყოფის ფორმები.	5	კულტურული მრავალფეროვნის მიმართ პოზიტიური დამოკიდებულებისჩამოყალიბება.		მონაწილეობს დისკუსიაში და მისთვის ცნობილი მაგალითების მოყვანით ასაბუთებს, რომ კულტურა არ გადაიცემა ბიოლოგიური გზით.
3	11.საზოგადოება 12.სოციალიზაცია 13.იდენტობა 14.ცივილიზაცია 15.მარგინალობა	5	მრავალფეროვან კულტურულ გარემოში ორიენტაციის, წარმატებული კომუნიკაციისა და ტოლერანტობის  უნარ-ჩვევებისგამომუშავება.		მსჯელობს განსაკუთრებული საჭიროების მქონე ადამიანებთან კომუნიკაციის მნიშვნელობასა და სირთულეზე.
4	16. კონტრკულტურა; 17. სამოსი რომელმაც მსოფლიო შეცვალა; 18. სუბკულტურა; 19. კულტურისუნივერსალიები; 20. ზღაპარი.	5	კულტურის, როგორც საზოგადოებებს შორის მსგავსებისა და განსხვავების საფუძვლის გაცნობიერება.		გაიაზრებს სუბკულტურის , კონტრკულტურის და მასკულტურის ცნებების არსს და კლასში ადგენს ამ ცნებების მახასიათებლის კლასიფიკაციას.
5	შემაჯამებელი წერა #1	1	ნასწავლი მასალის გააზრება, შეჯამება.
6	21.მაგია; 22. მითი; 23. მკურნალობა და მედიცინა; 24. სიმბოლო; 25. ხელოვნება;	5	სხვა კულტურათა და კულტურული მემკვიდრეობის პატივისცემა.		საქართველოს ლიტერატურის, მედიცინის, ხელოვნების ნიმუშების საფუძველზე გამოყოფს ქართული კულტურის ტრადიციულობა/მოდერნულობის დამადასტურებელ მახასიათებლებს.
7	26. სამართალი; 27. შრომა, პროფესია, ჰობი; 28. რეკრეაცია; 29. თამაში; 29. დრო;	5	ადეკვატური წარმოდგენის შექმნა იმ მრავალფეროვან სამყაროზე, რომელშიც მას მოუწევს ცხოვრება და საქმიანობა.		ახასიათებს საკუთარი და წინა თაობების  კულტურულ ნორმებსადა ქცევის ნიმუშებს, გამოყოფს უცვლელ  და განსხვავებულმახასიათებლებს და უკავშირებს მათ კულტურის სახეცვლილებას დროში.
8	30.ციკლური და სწორხაზოვანი დრო; 31.ენა, ნისანთა სისტემები; 32.ენის ტყვეობაში; 33. არავერბალურიკომუნიკაცია; 34კულტურის დიფუზია;	5	მსოფლიო კულტურათა  მრავალფეროვანი სულიერი,საზოგადოებრივი და მატერიალური მიღწევების გაცნობიერება.		განასხვავებს თანამედროვე ურბანული და აგრარული საზოგადოებებისთვის დამახასიათებელ დროის აღქმის თავისებურებებს და მსჯელობს ამის მიზეზებზე.
9	35. ასიმილაცია; 36. რატომ არის მასკულტურა მასობრივი? 37. გლობალიზაცია; 38. გლობალიზაცია-საფრთხე თუ შესაძლებლობა? 39. მასმედია;	5	გლობალური პროცესების ინტერპრეტაცია კულტურის კონტექსტში.		საკუთარი გარემოს მაგალითზე იკვლევს თანამედროვე გლობალური ტენდენციების გავლენას ადგილობრივ კულტურაზე და აფასებს  ამ ტენდენციების დადებით და უარყოფით მხარეებს.
10	40.კულტურათაშორისიგანსხვავებები; 41. კულტურა და გენდერი; 42.კულტურათატიპოლოგია; 43. საქართველოსეთნოგრაფიული მრავალფეროვნება; 44. საქართველოსკულტურული მრავალფეროვნება;	5	კულტურული მრავალფეროვნის მიმართ პოზიტიური დამოკიდებულებისჩამოყალიბება.		საქართველოს ან სხვა რომელიმე ქვეყნის მაგალითზე აღწერს და განიხილავს რეგიონების კულტურულ მახასიათებლებს და პოულობს  საერთო დაგანსხვავებულ თვისებებს.
11	შემაჯამებელი წერა #2	1	ნასწავლი მასალის შეჯამება		განვლილი მასალის გაანალიზება.
12	45. კულტურული შოკი; 46. სტერეოტიპი; 47. რასიზმი და ქსენოფობია; 48. ისტორიის გაკვეთილები; 49. ეთნოცენტრიზმი; 50. ეთნორელატივიზმი; 51. ინტერკულტურულიკომუნიკაცია;	7	კულტურის, როგორც საზოგადოებებს შორის მსგავსებისა და განსხვავების საფუძვლის გაცნობიერება.		მისთვის ცნობილი მაგალითების განხილვით ადგენს, ერთი, მხრივ ეთნოცენტრიზმის, ქსენოფობიის, რასიზმის გამოვლინების ფორმებს და მეორე მხრივ, შემწყნარებლობის/ტოლერანტობის მნიშვნელობას.

I სემესტრი

    შემაჯამებელი N 1  მიზანი: მოსწავლემ გააცნობიეროს ცვალებად სამყაროში კულტურის მრავალფეროვანი ფორმების წარმოშობის, განვითარებისა და მოქმედების მექანიზმები და შედეგები.
                                        მისაღწევი შედეგი: მოსწავლეს შეუძლია გაანალიზოს და იმსჯელოს კულტურის ტიპის ისეთ განმსაზღვრელ მახასიათებლებზე, როგორებიცაა "ტრადიციულობა" და "მოდერნულობა".

II სემესტრი

 შემაჯამებელი N 2     მიზანი: მოსწავლემ გააცნობიეროს საზოგადოებას შორის მსგავსებისა დაგანსხვავების საფუძვლები.
                                        მისაღწევი შედეგი: მოსწავლეს შეუძლია განიხილოს თანამედროვე სამყაროს კულტურული მრავალფეროვნება და იმსჯელოს კულტურათა თანაბარმნიშვნელობაზე.
                                       

                                                          

                                                                               სილაბუსი
                                                                    სამოქალაქო განათლება
                                                                                   X კლასი

N	კომპონენტები
1	სასწავლო საგნის სახელწოდება	სამოქალაქო განათლება
2	კლასი	Xა ბ
3	სასწავლო საგნის საათების რაოდენობა წლის განმავლობაში
4	სასწავლო საგნის სტატუსი	სავალდებულო
5	მასწავლებელი	თეა ხმალაძე
6	საგნის სწავლების მიზნები და ამოცანები	საქართველოს მოქალაქის კონსტიტუციური უფლებებისა და თავისუფლებების გაანალიზება, მშვიდობიანი თანაარსებობის საფუძვლებისა და პირობების კვლევა, კრიტიკული და ანალიტიკური აზროვნების განვითარება, მოქალაქეობრივი აქტივობისა და ემპათიის გრძნობის განვითარება,მოსაზრებების არგუმენტირება,მეტყველების კულტურის განვითარება.
7	სასწავლო საგნის შეფასების ფორმები	განმავითარებელი და განმსაზღვრელი
8	შეფასების კომპონენტები	საკლასო, საშინაო, შემაჯამებელი
9	რესურსები	ინტერნეტმასალა, დამატებითი ლიტერატურა, ფოტომასალა, დოკუმენტური ფილმები
10	კლასგარეშე ღონისძიებები	ექსკურსიები, სიმულაციური თამაშები

სამოქალაქო განათლება - X კლასი

N	თემა და მასში შემავალი საკითები	საათების რაოდენობა	თემის ბოლოს მისაღწევი შედეგი	ძირითადი აქტივობები და მეთოდები	რიცხვი
		I სემესტრი	- 47
	თავი 1.პიროვნული განვითარება	21
1	სრულწლოვანება-ახალი შესაძლებლობები და პასუხისმგებლობები	1	მოქ.X.1.	აზრობრივი რუკა სიტუაციის ანალიზი	17.09
2	დროის ხაზი	1	მოქ.X.1.	კითხვები და პასუხები, სიტუაციის ანალიზი	16.09
3	მომავლის დაგეგმვა	1	მოქ.X.1.	სქემის შევსება, სიტუაციის ანალიზი	18.09
4	სტრატეგიული მიზნები	1	მოქ.X.2	დავალების წარდგენა-პრეზენტაცია	21.09
5	როგორ შევაფასოთ ჩვენი წარმატება	1	მოქ.X.4.	მსჯელობა, სიტუაციის ანალიზი	23.09
6	პრაქტიკუმი:სკოლის სტრატეგიული  გეგმის განხილვა	1	მოქ.X.3.	სინთეზი და ანალიზი, დემონსტრირება	25.09
7	თვითშეფასება,გარე შეფასება და თვით განვითარება	1	მოქ.X.3	მსჯელობა,გრაფიკული ორგანიზაცია	28.09
8	განათლების მიღების შესაძლებლობები	1	მოქ.X.1.	მსჯელობა,დისკუსია	30.09
9-10	სპეციალიზაცია და პროფესიონალიზმი	1	მოქ.X.3.	მცჯელობა,დისკუსია	2.10
11-12	დებატები:ადამიანი თავად ქმნის საკუთარ მომავალს	2	მოქ.X.1.	სიტუაციის ანალიზი	5.10
13	შრომის ბაზარი	1	მოქ.X.5.	ტექსტზე მუშაობა,დისკუსია	7.10
14	პრაქტიკუმი:ვითამაშოთ არჩევნები	1	მოქ.X.6.	როლური თამაშები	9.10
15	ეკონომიკური საქმიანობის ძირითადი სფეროები	1	მოქ.X.5.	ტექსტზე მუშაობა	12.10
16	შრომითი ურთიერთობები	1	მოქ.X.5.	საინფორმაციო ტექსტის დამუშავება	16.10
17	პრაქტიკუმი:შრომითი ხელშეკრულება	1	მოქ.X.5.	როლური თამაშები	19.10
18	ახალგაზრდობა-ადამიანით ვაჭრობის(ტრეფიკინგის)რისკის ჯგუფი	1	მოქ.X.6.	ინტერვიუ, დისკუსია	21.10
19	ახალგაზრდების ტრეფიკინგის მსხვერპლად გახდომის რისკფაქტორები	1	მოქ.X.6.	კითხვების ანალიზი,სურათის აღწერა	23.10
20	ვინ და როგორ ხდება ტრეფიკინგის მსხვერპლი	1	მოქ.X.7.	პლაკატის პრეზენტაცია	26.10
21-22	კვლევა:პროფესიის დადებითი და უარყოფითი მხარეები	1	მოქ.X.4.	კვლევა	28.10  30.10
	შემაჯამებელი დავალება	1			2.11
	რეფლექსია/უკუკავშირი
	თავი2   მდგრადი განვითარება	35
23	განათლება მდგრადი განვითარებისთვის	2	მოქ.X.8.	საინფორმაციო ტექსტის დამუშავება	4.11
24	სამოქალაქო მონაწილეობა	1	მოქ.X.7.	კითხვები ანალიზისთვის	6.11
25	დაინტერესებული მხარეების ანალიზი	1	მოქ.X.3.	კითხვები ანალიზისთვის	9.11
26	რა ფაქტორები მოქმედებს მონაწილეობის ხარისხზე?	1	მოქ.X.3.	გონებრივი იერიში	11.11
27	მონაწილეობა და მოტივაცია	1	მოქ.X.3.	წაკითხულის რეზიუმირება	13.11
28-29	დებატები:გადაწყვეტილების მიღებაში დაინტერესებული მხარეები უნდა ჩაერთონ!	2	მოქ.X.7.	სიტუაციის ანალიზი	16.11 18.11
30	საზოგადოებრივი გაერთიანებები	1	მოქ.X.7.	მინი-ლექცია,წაკითხულის რეზიუმირება	20.11
31	თანასწორობა და სამართლიანობა	1	მოქ.X.6.	T სქემის შევსება	25.11
32	სოციალური დაცვა და მისი გარანტიები	1	მოქ.X.5.	მსჯელობა,	27.11
33-34	დებატები:მოქალაქეთა სოციალური დაცვა სახელმწიფოს ვალდებულებაა!	1	მოქ.X.5.	სიტუაციის ანალიზი	2.12  4.12
35	ეფექტური კომუნიკაცია	2	მოქ.X.3.	დემონსტრირება	7.12
36	პრაქტიკუმი:აქტიური მოსმენის ტექნიკა	1	მოქ.X.3.	როლური თამაშები	9.12
37-38	დებატები:მაღალ კლასებში მშობელთა კრებების მოწყობა საჭირო არ არის!	2	მოქ.X.3.	.სიტუაციის ანალიზი	11.12 14.12
	შემაჯამებელი დავალება	1			16.12
	რეფლექსია/უკუკავშირი
39	მასობრივი ინფორმაციის საშუალებები	2	მოქ.X.2.	მასწავლებლის ლექცია	18.12
40-42	პროექტი:ჯანსაღი ცხოვრების წესის პოპულარიზაცია სკოლაში	2	მოქ.X.2.	პროექტი	21.12 23.12
43	ფაქტი და მოსაზრება	1	მოქ.X.1.	ტექსტზე მუშაობა	25.12
44-45	დებატები:სოციალური ქსელები  ხელს უშლის მოსწავლეებს სწავლაში!	1	მოქ.X.2.	სიტუაციის ანალიზი	28.12
	II    სემესტრი-	52 საათი
46	კონფლიქტის  თეორიული საფუძვლები	1	მოქ.X.6.	ტექსტზე მუშაობა	15.01
47	პრაქტიკუმი:ვალდებულებები და პასუხისმგებლობები ოჯახში	1	მოქ.X.5.	როლური თამაშები	18.01
48-49	დებატები:ახალგაზრდა ოჯახი ცალკე უნდა ცხოვრობდეს!	1	მოქ.X.5.	სიტუაციის ანალიზი	20.01 22.01
50	კონკურენცია თუ თანამშრომლობა	1	მოქ.X.5.	ტექსტზე მუშაობა	25.01
51	კონფლიქტის ტიპები	1	მოქ.X.2.	გრაფიკული ორგანიზაცია	27.01
52-53	პრობლემა და მისი გადაწყვეტის გზები	2	მოქ.X.2.	წაკითხულის რეზიუმირება	29.01 1.02
54	პრაქტიკუმი:საზოგადოებრივი პრობლემები მედიაში	2	მოქ.X.2.	როლური თამაშები	3.02
55-56	კლევა:საზოგადოებრივი აზრის კვლევა სკოლაში	1	მოქ.X.7.	კვლევა	5.02  8.02
57-59	პროექტი:საზოგადოებრივი პრობლემის მოგვარება	3	მოქ.X.7.	პროექტი	10.02 12.02
	შემაჯამებელი დავალება	1			15.02
	რეფლექსია/უკუკავშირი
	თავი 3.თვით მმართველობა და მმართველობა	33
60	საქართველოს სახელმწიფო მმართველობის განვითარება	1	მოქ.X.9.	მასწავლებლის ლექცია	17.02
61	სახელმწიფოს ძირითადი ნიშნები	1	მოქ.X.9.	მასწავლემლის ლექცია	19.02
62	სახელმწიფოს ხელისუფლების შტოები	1	მოქ.X.9.	გრაფიკული ორგანიზაცია	22.02
63	საქართველოს  კონსტიტუცია	1	მოქ.X.10.	მასწავლებლის ლექცია	24.02
64	ადგილობრივი თვითმმართველობა	1	მოქ.X.10.	მასწავლებლის ლექცია	26.02
65	რა არის კანონი და რისთვის არსებობს იგი	1	მოქ.X.11.	აზრობრივი რუკა,დისკუსია	29.02
66	მოქალაქე და კანონი	1	მოქ.X.11.	მიზნობრივი კითხვა -პასუხი	2.03
67	არასრულწლოვანთა დანაშაული	1	მოქ.X.10.	თანამშრომლობითი სწავლების მეთოდები	4.03
68	პრაქტიკუმი:ჩვენ ვიღებთ კანონს	1	მოქ.X.11.	როლური თამაშები	7.03
69-70	დებატები:თუ კანონი უსამართლოა, მაინც კანონის მიხედვით უნდა მოვიქცეთ!	2	მოქ.X.11.	სიტუაციის ანალიზი	9.03 11.03
71	რისთვის არსებობენ სამართალდამცავი ორგანოები და როგორ მუშაობენ ისინი	1	მოქ.X.11.	მასწავლებლის ლექცია,დისკუსია	14.03
72-73	დებატები:კანონოს დაცვის საუკეთესო გზა სასჯელის სიმკაცრეა!	2	მოქ.X.11.	სიტუაციის ანალიზი	16.03 18.03
	შემაჯამებელი დავალება	1			21.03
	რეფლექსია/უკუკავშირი
74	რა არის პოლიტიკა	1	მოქ.X.10.	მასწავლებლის ლექცია,დისკუსია	23.03
75-76	სახელმწიფო მოხელე და საზოგადოებრივი კონტროლი	2	მოქ.X.9.	გრაფიკული ორგანიზაცია	25.03 28.03
77	სახელმწიფოთა ტიპები	1	მოქ.X.9.	მინი-ლექცია,გრაფიკული ორგანიზაცია	30.03
78	ურთიერთობა  სხვა სახელმწიფოებთან	1	მოქ.X.10.	კითხვა-პასუხი	1.04
79	დემოკრატია	1	მოქ.X.11.	ტექსტზე მუშაობა,თხზულება(ესსე)	4.04
80	არჩევითი დემოკრატია	1	მოქ.X.11.	სავარჯიშოები	6.04
81	ხელისუფლება და დემოკრატია	1	მოქ.X.9.	დიაგრამის შევსება	8.04
	შემაჯამებელი დავალება	1			11.04
	რეფლექსია/უკუკავშირი
82-83	კვლევა:არჩევანის კრიტერიუმები	1	მოქ.X.7.	კვლევა	13.04 15.04
84	მონაწილეობა	1	მოქ.X.9.	თანაამშრომლობითი სწავლების მეთოდები	18.04
85	ინფორმაციის თავისუფლება	1	მოქ.X.7.	სიტუაციის ანალიზი	20.04
86	გამჭვირვალობა და საჯაროობა	1	მოქ.X.7.	არგუმენტირება,დისკუსია	22.04
87	დემოკრატიული სკოლის მოდელი და მოსწავლის უფლებები	2	მოქ.X.11.	გრაფიკული ორგანიზაცია	25.04 27.04
88	ადამიანის ღირსება	2	მოქ.X.	სიტუაციის ანალიზი	11.05 13.05
89-90	პრაქტიკუმი:სასამართლო პროცესის იმიტაცია	3	მოქ.X.9.	როლური თამაშები	16.18.20,05
91-93	პროექტი:სამოქალაქო განათლება-სწავლა სწავლებისთვის		მოქ.X.7.	პროექტი	23.05-10.06

    I სემესტრი

შემაჯამებელი N 1  მიზანი: მოსწავლემ  დააკავშიროს თავისუფალი პიროვნებისა და აქტიური მოქალაქის თვისებები.

                                   მისაღწევი შედეგი: გამოყოს პიროვნების თავისუფლებისა და მოქალაქის აქტიურობის ნიშნებიდან მსგავსი;

შემაჯამებელი N 2 მიზანი:  მოსწავლეს გაანალიზოს მრავალფეროვან საზოგადოებაში სამართლიანი ურთიერთობის უზრუნველყოფის საშუალებები.

                                    მისაღწევი შედეგი:  დააკავშიროს თანასწორობის პრინციპები და ურთიერთობათა სამართლიანობის ნორმები ერთმანეთთან;

             

                 II სემესტრი

შემაჯამებელი N 3  მიზანი:  მოსწავლეს  გაანალიზოს საქართველოში თვითმმართველობისა და სახელმწიფო მმართველობის სისტემის განვითარების პროცესი.

                                 

                                  მისაღწევი შედეგი: საქართველოს მოქმედი კონსტიტუციის განხილვისას იმსჯელოს მისი მიღების წინაპირობებსა და შედეგებზე; საკუთარ მოსაზრებებს ჩამოწერს ცხრილის სახით;

შემაჯამებელი N 4  მიზანი: მოსწავლემ გაიაზროს  საქართველოს მოქალაქის საზოგადოებრივ-პოლიტიკურ ცხოვრებაში აქტიური მონაწილეობის შესაძლებლობები და როლი.

      

                                   მისაღწევი შედეგი: მოსწავლემ დაწეროს ესე "ჩემი უფლებები და მოვალეობები"                              

შემაჯამებელი N 5   მიზანი: მოსწავლემ   გაანალიზოს მოქალაქეების როლი ქვეყნის დემოკრატიაში.

                                                                      

                             მისაღწევი შედეგი:  იმსჯელოს  დემოკრატიის  ჩასახვისა  და  განვითარების  შესახებ;  შეადაროს საქართველო და რომელიმე სხვა ქვეყანა, მოიყვანოს მაგალითებ;

                                                    

                                                                             სილაბუსი

                                                                             XII კლასი

                                                             სამოქალაქო თავდაცვა და უსაფრთხოება

ვამტკიცებ------------------------------

კათედრის ხელმძღვანელი----------------------

დირექტორის მოადგილე  ----------------------------                  

                               

	კომპონენტები	ინსტრუქცია
1.	მასწავლებლის სახელი, გვარი და საკონტაქტო ინფორმაცია	თეა ხმალაძე ელ-ფოსტა: xmaladzetea02@gmail.com
2.	სასწავლო საგნის სახელწოდება	სამოქალაქო თავდაცვა და უსაფრთხოება
3.	სწავლების კლასი	მე-XII ა ბ
4.	სასწავლო საგნის ხანგრძლივობა და საათების რაოდენობა	კვირაში 1 საათი. კურსის ხანგრძლივობა 0.5 წ. საათების საერთო რაოდენობა 15 საათი
5.	სასწავლო კურსის ზოგადი აღწერა	მოსწავლე გაიგებს, როგორ იყო დაყოფილი საქართველო ტერიტორიულ ერთეულებად და როგორ არის დაყოფილი დღეს; როგორია მისი ბუნებრივი პირობები, რა გავლენას ახდენს შავი  ზღვა ჩვენს ქვეყანაზე; გაეცნობა თითოეული კუთხის მდებარეობას; ბუნებრივ გარემოს, მოსახლეობას,მეურნეობას, მცხოვრებთა ზნე-ჩვეულებებს, გაიგებს საქართველოში არსებული ტრადიციული საქმიანობის შესახებ; შეისწავლის ჩვენი სამშობლოს კულტურის ძირითად ელემენტებს.
6.	სასწავლო საგნის სტატუსი მოცემულ კლასში	საგანი შედის ეროვნული სასწავლო გეგმით გათვალისწინებულ საზოგადოებრივ მეცნიერებათა საგნობრივ ჯგუფში
7.	სასწავლო საგნის მიზანი	საგნის მიზანია მოსწავლემ შეიძინოს ცოდნა სამოქალაქოთავდაცვის შესახებ, გაიაზროს  მისი მრავალფეროვნება და უნიკალურობა, გააცნობიეროს პასუხისმგებლობა საკუთარი ქვეყნის წინაშე, შეძლოს საგანგებო სიტუაციებში მოქმედების წესებისა და დაცვის საშუალებების გამოყენება.
8.	ძირითადი თემები	1.ინფორმაციის გაგეგბა, ანალიზი და შეფასება. 2.ენის კომუნიკაციური ასპექტები. 3. ტექსტის გაგება და თვითგამოხატვა. 4. საკითხავი მასალა.
9.	სასწავლო საგნის ამოცანები	·         მოზარდმა უნდა იცოდეს, როგორ გარემოში ცხოვრობს, რა ზიანი შეიძლება მიაყენოს გარემოს ადამიანის ამა თუ იმ მოქმედებამ, როგორ შეინარჩუნოს და დაიცვას ბუნებრივი გარემო; ·         სასკოლო განათლებამ უნდა განუვითაროს მოზარდს პირად, ოჯახურ და საზოგადოებრივ ცხოვრებაში დამოუკიდებელ გადაწყვეტილებათა მიღების უნარჩვევები; ·         მოსწავლემ უნდა შეძლოს უკვე არსებული გამოცდილება და მიღწევები გამოიყენოს ახალი მატერიალური და სულიერი ღირებულებების შესაქმნელად.

10.	სასწავლო საგნის აუცილებელი საბაზისო კომპეტენციები	მოსწავლეებს უნდა ჰქონდეთ პოზიტიური დამოკიდებულება სწავლის მიმართ და სამყაროს შემეცნების მიმართ ინტერესი
11.	კურსის ორგანიზაცია 11.1. საკლასო მენეჯმენტის ხერხები 11.2. მეცადინეობის ფორმები; 11.3. სწავლების მეთოდები	11.1 ინდივიდუალური,წყვილური, ჯგუფური, მთელი კლასი. 11.2 – ლექციური, სემინარული 11.3 დისკუსია; გონებრივი იერიში; ვენის დიაგრამა დროის დიაგრამა; T დიაგრამა;   ვიცი,მინდა ვიცოდე, ვისწავლე; ასოციაციური კავშირების რუკა; ღია და დახურული ტიპის შკითხვები.
11.	სასწავლო კურსის შეფასება	1.      საშინაო დავალება 2.      საკლასო წერა 3.      შემაჟამებელი სამუშაო
12.	რესურსები მოსწავლის და მასწავლებლისსახელმძღვანელო, დამხმარე ლიტერატურა,   თვალსაჩინოება,ტექნიკურისაშუალებები, ინტერნეტსაიტები,ადამიანური რესურსები.	მოსწავლის სახელმძღვანელო, რვეული, კალამი, დაფა, ცარცი, სადემონსტრაციო რუკები, ინტერნეტ საიტები.
13.	მისაღწევი შედეგები და კომპეტენციები	·         კონკრეტული სიტუაციის შესაბამისად ასახელებს ადამიანის თვითგადარჩენის აუცილებელ ღონისძიებებს; ·         თანმიმდევრობით ჩამოთვლის ადამიანის თვითგადარჩენის მოქმედებებს; ·         აღწერს საქართველოსათვის დამახასიათებელ საგანგებო სიტუაციებს.

		და მათ გამომწვევ მიზეზებს; ·         ასახელებს კონკრეტული საგანგებო სიტუაციით გამოწვეულ შესაძლო შედეგებს; ·         აჯგუფებს საგანგებო სიტუაციებს გამომწვევი მიზეზებისა და შედეგების მიხედვით.
14.	სამუშაო დისციპლინა 14.1. გაცდენების დასაშვები რაოდენობა; 14.2. დავალიანებებისდასაშვები რაოდენობა; 14.3. აღდგენები; 14.4. საჯარიმო ზომები; 14.5. წახალისების ფორმები.	ეროვნული სასწავლო გეგმის შესაბამისად, თუ მოსწავლემ გააცდინა სემესტრის განმავლობაში საგნისათვის დათმობილი საათების ¼ და მეტი , მაგრამ ½-ზე ნაკლები, მისი საგნის სემესტრულ ქულას დააკლდება 20%. თუ მოსწავლეს არ აკმაყოფილებს მიღებული შეფასება, უნდა გავიდეს სკოლის მიერ ორანიზებულ სემესტრულ გამოცდაზე;         · საგნისათვის გათვალისწინებული საათების ½ ის გაცდენის შემთხვევაში,მოსწავლე არ იღებს შფასებას; · მოსწავლეს აქვს შესაძლებლობა აანაზღაუროს გაცდენილი საათები სასწავლო წლის მიმდინარეობის პროცესში სასკოლი სასწავლო გეგმის შესაბამისად; · წახალისებისათვის გამოყენებულ უნდა იქნას სახალისო აქტივობები, როგორიცაა: თამაში, კომპიუტერზე მუშაობა,სიგელით დაჯილდოება.

თემატური გეგმა

#	თემატიკა	საათი	მიზნები და ამოცანები	რიცხვი	შედეგი
1	თავი I  საგანგებო სიტუაციებისა და სამოქალაქო თავდაცვის სისტემა	3	ქვეყნის ინტერესების ,ტრადიციების და ღირებულებების მიმართ საკუთარი პასუხისმგებლობის გააზრება.		აღწერს საქართველოს თავდაცვის სისტემასა და მისი ფუნქციონირების ძირითად პრინციპებს.
2	თავიII  თანამედროვე საბრძოლო საშუალებები		ტექნოლოგიური და სხვა ინტელექტუალური მიღწევების ეფექტიანად გამოყენება.		აღწერს კონკრეტული საბრძოლო საშუალების მოქმედებისას უსაფრთხოების დაცვის წესებს
3	შემაჯამებელი წერა #1	1	ნასწავლი მასალის გააზრება		ნასწავლი მასალის განმტკიცება
4	თავი III პირველადი სამედიცინო დახმარება		მოზარდისათვის სწორი, სასიკეთო და უსაფრთხო გადაწყვეტილების დამოუკიდებლად მიღების უნარ-ჩვევების, აქტიური მოქმედების უნარის განვითარება.		კონკრეტული სიტუაციის შესაბამისად ახორციელებს ადამიანის დარჩენის აუცილებელ ღონისძიებებს.
5	შემაჯამებელი წერა #2	1	ნასწავლი მასალის გააზრება, შეჯამება.		ნასწავლი მასალის განმტკიცება
6	განმარტებითი ლექსიკონი	3	სასკოლოგანათლებამ უნდა უზრუნველყოს, რომ მოსწავლეს განუვითაროს უცხო ტერმინთა გააზრების და ათვისების მნიშვნელობა		მოსწავლეს შეუძლია დებატებში/დისკუსიებში მონაწილეობის მიღება და საკუთარი ცოდნის გამოყენება.

        I სემესტრი

    შემაჯამებელი N 1  მიზანი: მოსწავლემ გაიაზროს ქვეყნის ინტერესების, ტრადიციების და ღირებულებების მიმართ საკუთარი პასუხისმგებლობა.
                                        მისაღწევი შედეგი: აღწეროს საქართველოს თავდაცვის და საგანგებო სიტუაციების მართვის სისტემა და მათი ფუნქციონირების ძირითადი პრინციპები.